بسم الله الرحمن الرحيم

يُعد مقرر النحو للصف الثالث الابتدائي البوابة الأولى لتعريف الطالب بالهيكل الأساسي للغة العربية. في ظل النظام الجديد، لا يقتصر الهدف على معرفة القاعدة، بل على بناء مهارة التصنيف والتطبيق اللغوي البسيط. يركز هذا الترم على تثبيت المفاهيم الجوهرية مثل أقسام الكلام، والضمائر، والأساليب والتراكيب الأساسية (كالنفي والنهي). يقدم هذا الموضوع دليلاً متكاملاً لأحدث المذكرات، وتوزيع المنهج، مع نصائح عملية تضمن للطلاب والمعلمين تأسيسًا لغويًا ممتعًا وفعالاً , ننقل لكم التفاصيل كاملة وروابط تحميل الملزمة ونسخة الطباعة على موقع أكاديمية كتاتيب مصر تابعو معنا هذا المقال ,,

تحميل احدث مذكرة النحو للصف الثالث الابتدائي نظام جديد الترم الأول

للتحميل نسخة الطباعة للملزمة من الرابط التالي

https://drive.google.com/file/d/1IglNW9RaADMpTeGSg2iqBVYSEhOVGkFz/view?fbclid=IwY2xjawNK9PZleHRuA2FlbQIxMABicmlkETFIWVk4UHFUdE9YdEFvck5PAR5S20aQrFvn_HnjDXG_X-iWVjf0oYIRlxxyazpnVOmueGIQXYw3r-SAXSEMbA_aem_nbI3tocU0if3t_m7pyml_A

بناء الأساس: دليل النحو للصف الثالث الابتدائي (الترم الأول – نظام جديد)

توزيع مقرر النحو للصف الثالث الابتدائي (الترم الأول)

يرتكز المقرر على مجموعة من الأساليب والتراكيب والقواعد البسيطة:

1. أقسام الكلام:
   • التمييز بين الاسم والفعل والحرف (التعرف الأولي).
   • علامات الاسم: التعرف على العلامات الأساسية للاسم (مثل وجود الـ، التاء المربوطة، أو قبوله حرف الجر).
2. الضمائر المنفصلة:
   • ضمائر المتكلم: (أنا، نحن).
   • ضمائر المخاطب: (أنتَ، أنتِ).
   • ضمائر الغائب: (هو، هي).
3. أنواع الفعل:
   • التعرف على الأفعال: الماضي (حدث وانتهى)، المضارع (يحدث الآن)، الأمر (طلب الفعل).
4. الأساليب النحوية واللغوية:
   • أسلوب النهي: التعرف على أسلوب النهي باستخدام (لا الناهية) ومطابقة الفعل لما بعده (لا تلعب/لا تلعبي).
   • أسلوب النفي: التمييز بين النفي (ما لم يحدث) والنهي (طلب الامتناع).
   • حروف الجر وحروف العطف: مراجعة وتثبيت أهم الحروف.
   • لام التعليل: استخدامها للربط بين جملتين، وبيان السبب، وغالباً تسبقها فاصلة منقوطة.

أحدث مذكرة للنحو (الترم الأول)

تتميز المذكرات الحديثة لطلاب الصف الثالث الابتدائي بالخصائص التالية:

1. الترميز اللوني: استخدام الألوان لربط المفاهيم، مثل تلوين الاسم بلون، والفعل بلون آخر، وتلوين الضمائر حسب نوعها.
2. الربط بالصور: تدريبات تعتمد على الصور لتحديد نوع الكلمة (اسم إنسان، حيوان، نبات، جماد)، أو لتحديد زمن الفعل (ماضي/مضارع/أمر).
3. المقارنات البسيطة: جداول بسيطة للمقارنة بين أسلوب النهي (طلب التوقف) وأسلوب النفي (الإخبار بعدم وقوع الفعل)، لتفادي الخلط الشائع بينهما.

نصائح مُوجَّهة

للطالب: طريقة حل القواعد النحوية والمذاكرة الفعّالة

1. “لعبة التصنيف”: عند قراءة أي كلمة، تخيل أنك تقوم بتصنيفها إلى واحدة من ثلاث خانات فقط: اسم (شيء يمكن رؤيته أو لمسه أو شخص)، فعل (حركة)، حرف (كلمة تربط).
2. اختبار الـ (أل): عندما تشك في كلمة ما، ضع قبلها (أل). إذا استقامت الكلمة (مثل: كتاب ← الكتاب)، فهي اسم. إذا لم تستقم (مثل: يلعب ← اليلعب)، فهي غالبًا فعل.
3. تطبيق الضمائر عمليًا: عند مذاكرة الضمائر، طبقها على إخوتك أو أصدقائك أو والديك (مثال: إذا كنت تتحدث مع أختك تقول لها “أنتِ”).

للمعلم: نصائح للشرح الاحترافي

1. شرح أقسام الكلام بالتمثيل: استخدم ثلاثة صناديق أو حاويات في الفصل مكتوب عليها (اسم – فعل – حرف)، واطلب من كل طالب أن يأخذ بطاقة ويكتب عليها كلمة ثم يضعها في الصندوق الصحيح.
2. تجسيد الأساليب: عند شرح أسلوب النهي، اجعل الطلاب يمارسونه بشكل تمثيلي (أحدهم يحاول فعل شيء خاطئ، والآخر يوقفه باستخدام “لا الناهية”). وعند شرح لام التعليل، ابدأ بـ “لماذا؟”، ثم تكون الإجابة هي الجملة التي تبدأ بلام التعليل.
3. المرونة الإعرابية: ركز على الوظيفة أكثر من المصطلحات المعقدة. لا تشغل الطالب بالمبتدأ والخبر بقدر ما تركز على أن الجملة الاسمية لها “جزء أول” و**”جزء يصفه”**.

إن النحو في الصف الثالث الابتدائي هو بذرة يجب العناية بها. التركيز على التطبيق المباشر، واستخدام اللغة البصرية والتمثيلية في الشرح، سيجعل القواعد اللغوية متعة لا خوفاً. نأمل أن يكون هذا الدليل عوناً في تأسيس جيل من الطلاب يفهمون لغتهم بعمق، وينتقلون إلى المراحل التالية بأساس نحوي صلب.