بسم الله الرحمن الرحيم

يُعد الصف الأول الابتدائي هو مرحلة الانطلاق في عالم اللغة العربية، حيث يتحول النحو من قواعد جامدة إلى “أساليب وتراكيب” وظيفية يمارسها الطفل في حياته اليومية. يهدف النظام الجديد في هذا الترم إلى تزويد الطالب بأدوات لغوية أساسية للحديث والقراءة، مع التركيز على المهارات الصوتية والبصرية كـ المدود والتنوين. هذا الدليل الشامل يقدم لك خريطة المنهج، وأحدث طرق المذاكرة، ونصائح فعّالة للمعلمين لضمان بناء أساس لغوي سليم ومحبب للطفل , ننقل لكم التفاصيل كاملة وروابط تحميل الملزمة ونسخة الطباعة على موقع أكاديمية كتاتيب مصر تابعو معنا هذا المقال ,,

تحميل احدث مذكرة النحو للصف الاول الابتدائي نظام جديد الترم الأول

للتحميل نسخة الطباعة للملزمة كاملة من الرابط التالي

https://drive.google.com/file/d/1h9vTO61e57Qu3JJwcqQVJhRcG7lwPbSM/view?fbclid=IwY2xjawNK9qVleHRuA2FlbQIxMABicmlkETFIWVk4UHFUdE9YdEFvck5PAR74ZBgakf1rD64N8vFqZ7-RISAYRL_x_jYhx4cAmVm1ktcNilXuwjuffn3sxw_aem_gMGr3024ZSml4toaw07oXA

خطوات القارئ الأول: دليل الأساليب والتراكيب للصف الأول الابتدائي (الترم الأول)

توزيع مقرر الأساليب والتراكيب للصف الأول الابتدائي (الترم الأول)

التركيز في هذا الترم ينصب على المهارات التي تدعم القراءة والكتابة الصحيحة للكلمات والجمل البسيطة، وهي:

1. المدود بأنواعها:
   • المد بالألف، المد بالياء، المد بالواو.
   • إتقان التفريق بين الحركة القصيرة (فتحة، ضمة، كسرة) والحركة الطويلة (المد).
2. التنوين:
   • التنوين بالفتح، التنوين بالكسر، التنوين بالضم.
   • فهم تنوين الفتح الذي يحتاج إلى ألف زائدة (ما عدا التاء المربوطة والهمزة المتطرفة).
3. ياء الملكية:
   • استخدام ياء الملكية (ـي) لإضافة الكلمة إلى المتكلم (أبي، كتابي، قلمي).
4. ضمائر المتكلم:
   • (أنا) للمفرد المذكر والمؤنث.
   • (نحن) للجمع.
5. أسماء الإشارة (للقريب):
   • (هذا) للمفرد المذكر.
   • (هذه) للمفرد المؤنث.
6. الشدة (التضعيف):
   • فهم أن الحرف المشدد يتكون من حرفين، الأول ساكن والثاني متحرك.

أحدث مذكرة للأساليب والتراكيب (الترم الأول)

تُصمم المذكرات الحديثة لطلاب الصف الأول الابتدائي لتكون ممتعة وبصرية للغاية:

1. التحليل إلى مقاطع صوتية: تعتمد المذكرة على تكرار تدريب تحليل الكلمات إلى مقاطع صوتية (الحرف المتحرك وحده، الساكن مع ما قبله، المد مع الممدود). هذا التدريب هو القاعدة الذهبية لتعلم القراءة الصحيحة.
2. الرسومات التفاعلية: استخدام رسومات ملونة لكل قاعدة. مثال: رسم “المدود كعائلة واحدة” (الفتحة تحب الألف، والضمة تحب الواو، والكسرة تحب الياء).
3. تدريبات التصنيف البصري: تخصيص صفحات لتصنيف الكلمات بصريًا تحت عناوين “كلمات بها مد”، “كلمات بها تنوين”، مع تلوين الجزء الخاص بالقاعدة لتثبيته.

نصائح مُوجَّهة

للطالب (وولي الأمر): طريقة حل التراكيب والمذاكرة السليمة

1. القاعدة الصوتية أولاً: النحو في هذه المرحلة هو صوتي بامتياز. عند مذاكرة أي قاعدة (كالمدود والتنوين)، ركز على الاستماع الجيد والنطق الصحيح بصوت عالٍ قبل محاولة الكتابة.
2. لعبة (أنا/نحن): عند استخدام ضمائر المتكلم، اطلب من الطالب أن يقوم بنشاط ما (مثل: يرسم)، ثم يصفه بـ “أنا أرسم”. وعندما ينضم إليه زميل أو أخ، يصفان النشاط بـ “نحن نرسم”.
3. تحويل الكلمات بياء الملكية: اطلب من الطالب أن يمسك شيئًا، ثم يحول اسمه إلى “ملكيته” (قلم يصبح قلمي، كتاب يصبح كتابي)، وعليه أن يتذكر وضع الكسرة قبل الياء.

للمعلم: نصائح للشرح الإبداعي

1. الشرح بالحركة والأغاني: استخدام أناشيد قصيرة وبسيطة لكل قاعدة. على سبيل المثال، أغنية عن المدود أو عن الشدة لترسيخ المفهوم اللفظي والحركي.
2. استخدام (العدسة السحرية): عند شرح المقاطع الصوتية، استخدم عدسة سحرية خيالية (أو حقيقية) وظيفتها البحث عن الحرف الساكن أو المد، لترسيخ قاعدة أن “الساكن والمد لا يسيران وحدهما”.
3. الدمج بين القواعد: اطلب من الطلاب بعد تعلم المدود والتنوين، أن يحللوا كلمة تحتوي على المد والتنوين معًا (مثال: كتابًا)، لربط الدروس ببعضها وتطبيق أكثر من قاعدة في كلمة واحدة.

إن مقرر الأساليب والتراكيب للصف الأول الابتدائي يضع حجر الزاوية في علاقة الطفل باللغة. بالابتعاد عن التعقيد والتركيز على التطبيق اللفظي والبصري للقواعد، نضمن أن ينمو الطفل محبًا للغة العربية وقواعدها. النجاح في هذه المرحلة يُمهد الطريق لتحليل الجمل وفهمها في المراحل اللاحقة.